自闭症的表现 自闭症如何治疗
自闭症属于一种交流障碍的疾病，现在越来越多的孩子都出现自闭症的倾向，到底有哪些原因导致了自闭症的发生呢?自闭症有哪些表现呢?患上自闭症之后应该如何治疗呢?通过下文一起来了解一下吧。
自闭症
自闭症(Autism)，是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为为兴趣和活动为特征的精神疾病。简单来说，就是交往障碍、交流障碍、 兴趣和活动的局限、智力发育障碍。自闭症典型的特征是社会交流障碍， 这是自闭症患儿面临的大问题。
自闭症的病因
关于自闭症的病因研究，从20世纪60年代开始就有不同的理论出现，但到21世纪初仍没有统一的理论出现。其中，在认知缺陷方面，学者多专注在信息处理缺陷的解释，但仍有分歧的假设，主要可分为以下四种：
1、心理理论
Baron-Cohen等在1995年提出自闭症者系因缺乏了解自己和他人的心理状态所造成的，因此有无法认知他人脸部表情、或传达情感困难(但是能理解喜爱和简单的情感)、不会表达手势、无法理解他人有不同的讯息、无法区辨真实与外表、不会想象或欺骗假装、亦无法处理会话中的新旧讯息等社会沟通障碍。
2、情感论
Hobson在1989年至1993年解释自闭症者因为无法接受或响应他人情感表达之内在情感缺陷，因而在婴幼儿期没有必要的社会性的经验以发展出社会性理解的认知能力。这说明了自闭症者的相互注意协调能力及模仿缺陷，但无法解释零碎天赋、视觉优势及仿说等症状。不过，此说法呼应了肯纳的主张。
3、执行功能论
Ozonoff 在1992年认为，自闭症者可能是前额叶功能损伤造成的，因此有固执而刻板的常同行为、有限的兴趣表现、笨拙的动作模仿、自我中心的社会互动、欠缺情感反应、及高层次的抽象认知缺陷等症状。
4、中心连贯薄弱论
Sperber 和 Wilson在1986年主张，自闭症者系因其讯息处理能力无法将外界环境刺激转变成有意义的讯息，再将新旧讯息加以连贯起来，所有才会有精于积木排列组合或优异的机械性记忆力等零碎天赋的表现。
从上述的假设可以看出无论是坚持哪一种假设仍无法圆满的解释自闭症所有症状。
自闭症的临床表现
一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：
一、社交方面
1、对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在;
2、与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动;
3、在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性;
4、想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。
5、对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应;
6、对冷、热、痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应;
7、会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。
二、发展方面
1、大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下;
2、在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。
三、沟通方面
1、语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常;
2、对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;
3、可能欠缺口语沟通的能力;
4、由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。
四、行为方面
1、在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作;
2、兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣;
3、会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为;
4、会有难以入睡的情况。
五、强项和兴趣
1、部分患者可能会有异常的记忆力;
2、在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。
自闭症的诊断
一般诊断是否为自闭症有以下步骤：首先通过临床表现判断是否可疑为自闭症，如果可疑就看是否符合诊断标准，如果套用诊断标准尚不能很好的确定的话可以使用诊断量表来辅助诊断。
临床诊断
EFG-II脑神经递质检测
第二代脑神经递质检测仪(EFG-Ⅱ)是新一代脑神经递质检测仪(EFG)的升级，是目前国际上先进的精神疾病检测设备，此次升级后的EFG-Ⅱ检测时间缩短为8分钟，检测结果更精准。通过多种检测技术相结合，可将大脑分为2脑区、4脑区和12脑区，并显示每一脑区的检测结果，能同步检测中枢神经递质 18种神经递质：GABA(γ-氨基丁腺素)、GLu(谷氨酸)、5- HT(5-羟色胺)、Ach(乙酰胆碱)、NE(去甲肾上腺素)、DA(多巴胺)等，有神经递质功率、递质相对功率、运动指数、兴奋抑制指数、血管舒缩指数、总功率分布、α单频竞争图和熵值等参数，各个参数可以相互补充、相互验证，提高分析结果的准确性，为分析大脑功能和脑部疾病提供科学依据。
EFG-Ⅱ检测原理
临床表明，患者发生精神障碍时大脑会出现明显或微弱的形态学变化，EFG-Ⅱ检测仪能够敏感捕捉大脑微弱的形态学变化，形成脑电信号波动图示，获得脑内神经递质和脑功能活动的信息;利用多种技术相结合的方法对脑神经递质信号进行检测，定量检测中枢神经递质GABA(γ-氨基丁腺素)、Glu(谷氨酸)、 5-HT(5-羟色胺)、Ach(乙酰胆碱)、NE(去甲肾上腺素)、DA(多巴胺)等九大神经递质功能，形成检测报告，为精神疾病专家提供科学、精准的检查结果。
B-TA多维生物靶向激活技术从自闭症儿童发病机制出发，融合神经学、心理学、分子生物学、生物电医学，基因医学、中医免疫学等先进理论，修复自闭症患儿受损的大脑神经，激活脑细胞，恢复大脑神经递质功能，唤醒孩子感知和学习能力，达到有效治疗的目的。
B-TA多维生物靶向激活技术采用“生物靶向修复技术”与“rTMS重复经颅磁刺激技术”双向修复激活原理，配合特色中医免疫理论三步走达到有效治疗自闭症的目的：一：国家GMP标准的实验室条件下，通过精密仪器在患儿相应的神经组织部位植入特殊生物蛋白，营养脑神经细胞，对受损脑细胞进行修复，恢复脑细胞正常功能，促进神经递质受体之间的结合，激活孩子正常的感知和行为能力;二：采用rTMS重复经颅磁刺激技术，通过频率达到兴奋或抑制局部大脑皮质功能的目的，双向调节大脑兴奋与抑制功能之间的平衡，激活大脑内部酶的活性，修复损伤脑细胞，调整大脑内分泌;三：辅助中医治疗，平衡阴阳，促使兴奋与抑制的有序更替，同时提升患儿机体免疫力，强化孩子的语言和行为能力，终达到有效治疗儿童自闭症的目的。
到目前(2013年1月)为止，没有特殊的预防方法，也就是没有预防针或特殊的方法 可以预防自闭症。一般性预防主要是预防脑伤：譬如重视产前检查，孕妇在怀孕前应对德国麻疹等已具备免疫能力，在生产的过程应避免脑伤、生产之后也应避免造成脑伤的因素等，如此便可降低出现自闭症的机会。
1、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨练孩子的意志力。
2、尽量让孩子参加集体活动，集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。
3、注重情商的培育，情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅是学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让别人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。
4、为孩子的交友创造条件，不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他(她)交朋友的艺术、方法与技巧。
5、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。
结语：看完这篇文章，大家对于自闭症的相关知识应该都有了一定的了解了，让孩子建立良好的学习和生活能力，同时多参加集体活动，这样可以在很大程度上可以避免自闭症的发生，能够起到很好的预防作用。